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Le savoir n'est pas une marchandise. Des leçons, des croquis, des sujets. Pour voir l'ensemble des leçons, cliquez sur Archives.
Qu'est-ce qui fait l’unité de l’Europe Rhénane et qu'est-ce qui la distingue des autres espaces européens ? Cette particularité repose-t-elle, par exemple, sur la contribution de ce cœur économique à la puissance de l’UE ? Compte tenu de sa position et du nombre des Etats qui la constituent, on peut se demander également si cette dorsale est une interface maritime et terrestre active ?
30/05/05 :: Leçons Géographie :: aucun commentaire
L’Union européenne est-elle une grande puissance économique ? Quelles sont donc les aspects de cette puissance et ses éventuelles limites ? Quels sont donc les espaces centraux qui participent à la puissance européenne ? Quels sont les espaces périphériques ? L’ensemble des espaces de l’Union européenne contribuent-ils à sa puissance ? Quelles seront les conséquences de l’élargissement sur l’organisation de l’espace économique de l’Union européenne et sur la puissance de l’ensemble ?
30/05/05 :: Leçons Géographie :: aucun commentaire
s'agit -il d'une interface active ? Participe-t-elle à la puissance de l'Amérique du Nord ? Est-elle concurrencée ? S'agit-il d'un espace homogène, d'une interface continue ?
30/05/05 :: Leçons Géographie :: aucun commentaire
Comment s'organise l'espace américain ? Quels sont les facteurs structurants? Quels espaces peut-on distinguer ? Cette organisation contribue-t-elle à la puissance américaine ?
30/05/05 :: Leçons Géographie :: aucun commentaire
Problématique :Les États-Unis sont-ils une superpuissance ? La puissance américaine est-elle illimitée ?
30/05/05 :: Leçons Géographie :: aucun commentaire
Le concept d'aires de civilisation est-il pertinent ?
30/05/05 :: Leçons Géographie :: aucun commentaire
La mondialisation est-elle favorable au développement de toutes les sociétés ? Quelle est la nature de ce développement ? Peut-il concilier amélioration des conditions de vie du plus grand nombre et préservation des ressources des générations futures ? La mondialisation est-elle compatible avec un développement durable ?
30/05/05 :: Leçons Géographie :: aucun commentaire
Pb : Comment se manifeste cette mondialisation ? Toutes les parties du monde participent-elles de la même façon à la mondialisation ?
30/05/05 :: Leçons Géographie :: aucun commentaire
Problématique : Quelles sont les phases de la transformation des sociétés des pays industrialisés entre 1945 et aujourd’hui ?Quelles sont ces transformations ?
28/05/05 :: Leçons Histoire :: aucun commentaire
Quelles sont les origines de la mondialisation ?
28/05/05 :: Leçons Histoire :: aucun commentaire
Pb : Quelles grandes phases peut-on distinguer dans l’évolution économique des pays industrialisés de 1945 à nos jours ? Comment expliquer les fluctuations observées ?
28/05/05 :: Leçons Histoire :: aucun commentaire
Pb : les nouvelles technologies ont-elles bouleversé les structures économiques et les modes de production ?
28/05/05 :: Leçons Histoire :: aucun commentaire
Quel bilan peut-on dresser de la seconde guerre mondiale ?
28/05/05 :: Leçons Histoire :: aucun commentaire
Comment évoluent l'économie et la société en France de 45 à nos jours ?Quelles sont les tendances lourdes ? Est-il possible de repérer des dates charnières ?
28/05/05 :: Leçons Histoire :: aucun commentaire
Problématique : Comment évolue la politique extérieure française ? Existe-t-il des constantes dans la diplomatie ? Quels sont les thèmes du positionnement de la France dans les relations internationales ?
28/05/05 :: Leçons Histoire :: aucun commentaire
Quelle fut la nature des régimes mis en place entre 1946 et aujourd'hui ? Comment ces régimes ont-ils fonctionné ? Quels débats d'idées ont animé la vie politique pendant cette période et quels partis politiques se sont affrontés? Plus précisément, on peut se demander si c'est la vision gaulliste de la 5ème république qui s'est imposée. Quand ce fut le cas, le système politique mis en place a-t-il perduré après le départ du général de Gaulle ?
28/05/05 :: Leçons Histoire :: aucun commentaire
La 5ème république : une république gaullienne ? La 5ème République correspond-elle aux vœux de son géniteur? Si oui, la 5ème République survit-elle, dans l’esprit, après le départ de de Gaulle du pouvoir ?
28/05/05 :: Leçons Histoire :: aucun commentaire
Ce concept est-il donc pertinent pour décrire la situation politique et économique des pays issus de la décolonisation, de leur indépendance à aujourd'hui ? Si il s'agit d'un ensembles de pays distincts des pays occidentaux et des pays communistes, parviennent-ils à s'affirmer sur la scène internationale, tout en restant non alignés ? Si il s'agit d'un ensemble de pays ayant en commun la recherche de développement, quelles sont les origines de ce retard ? Cet ensemble est-il homogène ? Peut-on alors parler d'un tiers monde ?Ce concept est-il donc pertinent pour décrire la situation politique et économique des pays issus de la décolonisation, de leur indépendance à aujourd'hui ?
28/05/05 :: Leçons Histoire :: aucun commentaire
Y-a-t-il une ou des décolonisations ? Le processus de décolonisation est-il le même dans toutes les parties du monde et dans tous les empires coloniaux ? Quelles sont les étapes de la décolonisation ? Peut-on établir une typologie de ces processus ?
28/05/05 :: Leçons Histoire :: aucun commentaire
Pb : Quels sont les aspects de la domination coloniale européenne ? Peut-on comparer les modes de domination dans les différents empires coloniaux ?
28/05/05 :: Leçons Histoire :: aucun commentaire
Comment et pourquoi, l' Europe étend-elle sa domination politique et territoriale ?
28/05/05 :: Leçons Histoire :: aucun commentaire
Problématique : Quel fut le rôle des nations unies pendant cette période ? Comment l'ONU a -t-elle contribué à l'émancipation des peuples ? Quelle fut l'attitude des deux grands à l'égard de l'ONU ? Comment cette organisation a-t-elle géré les conflits du Proche et du Moyen-Orient ou l'après guerre froide ?
28/05/05 :: Leçons Histoire :: aucun commentaire
Comment évoluent les crises du Proche-Orient?
28/05/05 :: Leçons Histoire :: aucun commentaire
Assiste-t-on à l'affirmation de l'islamisme dans le monde ? Peut-on parler d'un islamisme ? Ce terme ne désigne-t-il pas, en réalité, des projets différents dans leurs fondements et dans leurs objectifs ? Pendant la période qui nous intéresse, les islamistes parviennent-ils à réaliser leur projet ? Le processus d'islamisation ne cache-t-il pas un échec politique de l'islamisme ?
28/05/05 :: Leçons Histoire :: aucun commentaire
La fin d’un monde bipolaire marque-t-elle le début d’une ère sans affrontements ? Comment s’organise le monde aujourd’hui ? Est-il dominé par une ou plusieurs puissances ? Quelles sont ses lignes de fracture, ses divisions ?
28/05/05 :: Leçons Histoire :: aucun commentaire
Les modèles américain et soviétique se transforment-ils dans les décennies 1950-1960 ? Connaissent-ils une éventuelle diffusion dans le monde?
28/05/05 :: Leçons Histoire :: aucun commentaire
Existe-il des principes communs à ces modèles ? Partagent-ils les mêmes valeurs ? Quels sont les éléments qui les distinguent ? Quelles sont leurs limites respectives ?
28/05/05 :: Leçons Histoire :: aucun commentaire
On observe aujourd’hui la mise en en place d’un espace mondialisé. C’est à dire un espace dont les différentes parties sont mises en relation par le développement des flux de marchandises, de personnes de capitaux et d’informations dans le monde.
Pb : la mondialisation est-elle équilibrée ? Quels centres d’impulsion dominent le monde ? Comment se manifeste cette domination dans le cadre de la mondialisation ? Quelles sont les périphéries ? quels sont les espaces à l’écart de la mondialisation ?
27/05/05 :: Leçons Géographie :: aucun commentaire
Nature du sujet : évolution.
27/05/05 :: Sujets Histoire :: aucun commentaire
Nature du sujet : évolution.
27/05/05 :: Sujets Histoire :: aucun commentaire
Nature du sujet : comparatif.
27/05/05 :: Sujets Histoire :: aucun commentaire
Nature du sujet : dialectique et chronologique.
27/05/05 :: Sujets Histoire :: aucun commentaire
Nature du sujet : typologique.
27/05/05 :: Sujets Histoire :: aucun commentaire
Nature du sujet : typologique.
27/05/05 :: Sujets Histoire :: aucun commentaire
Quelques auteurs dont les textes pourraient être présentés au bac.
27/05/05 :: Auteurs :: aucun commentaire
Définition de l'épreuve . - Le ou les documents. Lors de l' épreuve, est proposé un document rarement accopagné d'un document complémentaire . On peut vous proposer différents types de documents: Textes, photographies , cartes , caricatures ....
-Le questionnaire. En principe la première question invite à rédiger une introduction en présentant le document (Auteur nature , etc ) et le contexte dans lequel il a été réalisé ( Importance de la date ) Les questions suivantes portent sur les thèmes, les notions et le vocabulaire autour desquels le commentaire doit s' organiser . La dernière question fait office de conclusion. Elle peut demander un bilan sur l'étude réalisée, une présentation de l'évolution du problème abordé ou de ses conséquences, une réflexion sur la portée ou l'intérêt du document . -Les réponses . Elles doivent citer le document et s'appuyer sur des exemples précis . Elle doivent constituer un commentaire composé . L ' ensemble des réponses ne doit pas excéder une page .
27/05/05 :: Méthode :: aucun commentaire
Vous pouvez avoir à réaliser un croquis à deux occasions: Dans une composition (épreuve longue), mais l'obligation de réaliser un croquis de géographie pour l'un au moins des deux sujets de géographie est supprimée ; dans le cadre de l'épreuve courte de géographie.
27/05/05 :: Méthode :: aucun commentaire
Extrait du B.O n° 7 , 12 février 2004.
L’étude d’un ensemble documentaire doit permettre au candidat de faire preuve de sa capacité à construire une réflexion cohérente en réponse au sujet posé, à partir d’un ensemble de documents et de ses connaissances. Le sujet fait apparaître une problématique explicite. Il porte, en histoire comme en géographie, sur un des thèmes ou ensembles géographiques définis par les programmes et prend appui sur un ensemble de documents (cinq au maximum) reproduits en noir et blanc. En histoire, les documents sont de nature diverse (textes, images, cartes, statistiques...). Si nécessaire, des notes explicatives et, le cas échéant, une chronologie indicative éclairent le candidat. En géographie, les documents sont majoritairement des cartes, des croquis et des schémas ; les sujets peuvent aussi comporter des informations statistiques, des graphiques, des photos, des images et des textes. Tous les documents expriment des données spatiales clairement identifiables. Un même phénomène peut être représenté à différentes échelles. L’exercice se compose de deux parties : 1) le candidat est invité à analyser, y compris de manière critique, l’ensemble documentaire en répondant à des questions. Ces questions, cinq au maximum, pourront porter sur la recherche, la mise en relation, la contextualisation d’informations, sur l’identification de notions majeures ou de thèmes essentiels des documents et sur l’intérêt et les limites de l’ensemble documentaire par rapport au sujet ; 2) en se fondant sur ce travail préparatoire, sur les informations extraites des documents et sur ses connaissances personnelles, le candidat rédige une réponse organisée au sujet.
Conseils :
1-Prenez soin d’analyser le sujet comme pour une composition et déterminez d’emblée la problématique.
2- Les questions de la première partie vous invitent à définir des notions, à rechercher des informations précises, à confronter les documents et à exercer votre esprit critique. Il faut donc montrer vos connaissances pour définir les termes importants, mettre en relation le contenu des différents documents, les remettre en cause et éventuellement faire apparaître leurs limites.
3- Les réponses doivent faire entre 5 et 10 lignes. N’hésitez pas à faire des paragraphes.
4-Cette partie représente 40% de la note.
5- L’évaluation de cette partie valorisera : la précision des réponses, l’exactitude des connaissances, la capacité critique.
6- La deuxième partie est avant tout une réponse à la problématique du sujet. Ne vous contentez donc pas des informations données par les documents. Utilisez vos connaissances.
7- La réponse doit être organisée. Faites des parties conformes à la nature du sujet. Proposez une ou deux phrases d’introduction posant la problématique et uneou deux phrases de conclusion répondant à celle-ci.
8- La réponse organisée n’est pas limitée en volume. Ne faites pas trop long tout de même, ce n’est pas une composition bis.
9-Cette partie représente 60% de la note.
10- L’évaluation de cette partie valorisera l’organisation de la réponse, le traitement cohérent du sujet, l’exactitude et la pertinence des connaissances, l’expression.
27/05/05 :: Méthode :: aucun commentaire
Analyse du sujet :
Il faut déterminer :
La période ou la date à étudier.
L'espace concerné par le sujet.
Les mots clés du sujet . Il doivent être définis ( le vocabulaire doit donc être maîtrisé) , il faut aussi s'interroger sur le sens des mots de liaison ( ex: "et" dans un sujet de type comparaison)
Le contexte.
Il faut définir la nature du sujet. ( Voir fiche)
Il faut adopter une problématique adaptée au sujet .
Mobilisation des connaissances (au brouillon).
Il faut :
Enumérer les idées selon deux logiques, posez vous alors les deux questions suivantes:
Ces idées permettent-elles de traiter le sujet ?
Comment est-il possible de les classer ?
Regrouper les arguments par thèmes.
Pour chaque argument trouvez des exemples précis ( localisation sur une carte, biographie, évènement, chiffres, citations, etc..)
Rédaction du devoir.
Il faut :
Rédiger soigneusement en aérant le devoir ( sautez une ligne entre l'introduction et le développement, entre les parties , entre la dernière partie et la conclusion , allez à la ligne à la fin de chaque paragraphe)
Proposer un argument et ses exemples par paragraphe.
Soigner l'écriture et la rédaction ( orthographe et expression) . Rédigez entièrement le devoir , n'utilisez pas d'abréviations. Évitez la première personne du singulier ( je pense que )
Utiliser des mots de liaison.
L'introduction
Elle comporte trois parties matérialisées par des paragraphes:
Présentation du sujet :
Vous devez:
Situer le sujet dans le temps et l'espace.
Définir des mots importants.
Evoquer le contexte.
Une présentation du sujet est bonne lorsqu'elle guide naturellement le lecteur ( en général le correcteur) vers la problématique.
Problématique:
C'est l'interrogation principale du devoir. Elle peut être présentée sous la forme d'une phrase interrogative directe ou interrogative indirecte. Elle peut , dans le même paragraphe, être accompagnée par d'autres questions qui précisent la nature des interrogations.
Annonce du plan.
Elle est absolument nécessaire.
Elle est entièrement rédigée.
Elle doit être clairement distinguée de la problématique.
Le développement.
L'enchaînement des idées doit être logique. Placez donc les arguments de façon rigoureuse dans les différentes parties.
Chaque argument doit être accompagné d'exemples bien choisis.
A la fin de chaque partie , il faut proposer une conclusion partielle. Son rôle consiste à montrer que la partie est un élément de réponse à la problématique.
Proposez une phrase de transition entre chaque partie. Vous pouvez ainsi montrer que vous allez compléter l'analyse ou alors nuancer votre propos.
La conclusion
C'est un bilan du développement. Il faut donc récapituler les éléments clés du raisonnement.
C'est donc une réponse claire à la problématique.
La conclusion comprend un élargissement du sujet , une ouverture de la réflexion vers d'autres thèmes d'étude. Évitez à tout prix , les questions vagues sans rapport direct avec le sujet.
Enfin , les arguments nouveaux ou informations complémentaires n'ont pas leurs places dans la conclusion.
La relecture
Ou : comment ne pas perdre de points stupidement.
27/05/05 :: Méthode :: aucun commentaire
26/05/05 :: Leçons Histoire :: aucun commentaire
Nature du sujet : Typologique.
26/05/05 :: Sujets Géographie :: aucun commentaire
Nature du sujet : Dialectique.
26/05/05 :: Sujets Géographie :: aucun commentaire
Nature du sujet : Typologique
26/05/05 :: Sujets Géographie :: aucun commentaire
Nature du sujet :dialectique
26/05/05 :: Sujets Géographie :: aucun commentaire
Nature du sujet : Typologique.
26/05/05 :: Sujets Géographie :: aucun commentaire
Une courte synthèse en début d'année.
26/05/05 :: Leçons Géographie :: aucun commentaire
Comment se constituent les deux blocs à l’origine d’un monde bipolaire ?
24/05/05 :: Leçons Histoire :: aucun commentaire
Au sortir de la guerre, le monde est-il pacifié ?
24/05/05 :: Leçons Histoire :: aucun commentaire
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